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民族舞蹈的教學現狀與改進建議

時間:2020-07-01 11:26作者:李宇博
本文導讀:這是一篇關于民族舞蹈的教學現狀與改進建議的文章,我國有五十六個民族,每個民族都有不同的文化,部分民族也有本民族的舞蹈,不同民族的舞蹈共同構建起了我國的民族舞蹈體系,為我國的舞蹈文化發展貢獻著重要力量。

  摘    要: 我國作為一個擁有五千年歷史文化的大國,在歷史長河中積淀了豐富多彩的傳統文化,民族舞蹈便是重要的組成部分,它源于各民族的日常生活和風土人情,形象地詮釋了各民族不同的發展歷程和文化風貌,F今,隨著我國乃至世界文化多元化發展,各種文化融合加劇,我國民族舞蹈文化也深受影響,為了使我國民族舞蹈能在文化融合的大趨勢下仍舊向前發展,我們必須擔負起民族舞蹈文化傳承的重任,并在民族舞蹈教學中普及民族舞蹈,變革傳統教學策略,發掘民族舞蹈傳承、發展的新型教學策略。因此,本文就如何傳承民族舞蹈文化以及民族舞蹈教學策略的創新進行了探究。

  關鍵詞: 民族舞蹈; 文化傳承; 舞蹈教學;

  我國有五十六個民族,每個民族都有不同的文化,部分民族也有本民族的舞蹈,不同民族的舞蹈共同構建起了我國的民族舞蹈體系,為我國的舞蹈文化發展貢獻著重要力量。而這些民族舞蹈背后所蘊含的深厚人文價值和歷史研究價值同樣值得我們重視。[1]所以,我們要積極主動做好民族舞蹈的傳承工作,這種傳承應該落實到民族舞蹈教學中去。因此,研究民族舞蹈的文化傳承和民族舞蹈的教學策略尤為重要。

  一、中國民族舞蹈的意涵

  舞蹈起源于人們的日常生活,是肢體語言的藝術性展示。民族舞蹈文化具有鮮明的動作特征和音樂特色。不僅如此,民族舞蹈還反映著本民族的節日習俗和風土人情,它是一個民族文化重要表現形式,也是傳承本民族歷史文化的載體。民族舞蹈一般都具有符號意義,在重大節日或者重要聚會場合人們便會通過民族舞蹈進行慶祝?梢,民族舞蹈背后的多元化意義,對一個民族來說非常重要和不可或缺。中國民族舞蹈專指中國各個民族的舞蹈,源于各個民族的生產之中,產生于各個民族生活之中的舞蹈,根據不同的文化特色形成了不同的民族特色。

  二、民族舞蹈的傳承策略分析

  (一)培養優秀的人才隊伍

  在當今的舞蹈普及中,我們可以明顯感受到民族舞蹈在傳播過程中受到的阻礙,產生發展于國外的舞種不知不覺俘獲了大量受眾群體,越來越多的人偏愛這些舶來的舞蹈,這種現象在年輕人群體中尤為明顯,與此形成對比的便是我們傳統的民族舞蹈在受眾群體傳播中被忽視甚至被拋棄。相對于舶來舞蹈,傳統中國民族舞蹈的關注群體相對較少地去傳承。所以,要想更好地傳承民族舞蹈,我們必須有針對性地培養專門的傳承人選。而且傳承人的篩選要盡量源于年輕人群體,這樣才能保證民族舞蹈后繼有人,青黃相接。
 

民族舞蹈的教學現狀與改進建議
 

  (二)設立專項資金鼓勵傳承

  對于民族舞蹈的傳承,并非以一人之力可以完成,它關乎一個群體一個民族一個國家,為得到有力保證,相關政府部門也應參與到民族舞蹈的傳承中來。很多年輕人之所以不愿參與到民族舞蹈的傳承中來,很大一部分是因為已然不能滿足年輕人的物質層面與精神層面需求。專項資金的設立,可以從物質方面鼓勵年輕人參與到民族舞蹈的傳承中來,年輕人是民族的未來,是國家的未來,只有充分調動年輕人群的積極性,讓他們愿意主動接觸民族舞蹈,學習民族舞蹈,我們的民族舞蹈才有未來,才能更好地向前發展。

  (三)加強民族舞蹈傳承意識

  民族舞蹈作為一個民族的濃縮文化,不同于以往的技藝文化,在中國許多少數民族的傳統意識當中,傳承在性別意識上、民族群體上仍存在區分。由此,民族舞蹈現有的繼承者應該具有開放思維,要積極大方地把本民族舞蹈傳承下來,影響更多的人。要樹立開放的意識,使之走出去,同時也要引進來,汲取外來優秀舞蹈的精華,只有面向世界,面向其他民族,面向廣大群眾,自身的民族舞蹈才能走得更遠,發展得更好,也會有越來越多的人不由自主地受到影響,舞蹈的傳承也會有更多的人參與進來。誠然,中國是一個多元融合的文化大國,民族舞蹈在吸收“外來精華”的同時,本民族舞蹈的傳統風格依舊需要繼承才能保持文化的多樣性,從而傳承不同民族舞蹈的重要價值。

  三、民族舞蹈的教學現狀

  當前,民族舞蹈的教學并不只是傳播一種舞蹈文化那么簡單,它更是反映一個國家一個民族精神面貌的重要方式,也是一個國家經濟發展水平的側面展示。然而,就我國的民族舞蹈教學情況來說,師范類綜合性高校中舞蹈教學僅存在于舞蹈專業的學生之間。[2]其他專業的學生之中,民族舞蹈課程僅僅存在于社團性質的團體中,并且很少有人愿意參與進去。受歡迎的動感的舶來舞蹈使得高校學生忽視了對民族舞蹈內涵的挖掘。民族舞蹈本身所含有的豐富的風土人情和歷史文化知識需要舞蹈的學習者去慢慢領悟,在特有的文化背景中去沉淀感受,然后結合到具體的舞蹈中去,所以它相對于那些動感的舞蹈來說,學習民族舞蹈的韻味及風格的過程勢必更長,這也導致那些想急于求成的學生選擇放棄學習民族舞蹈。因此,從事民族舞蹈教學的人員越來越少,師資相對匱乏。部分高校甚至讓現代舞的老師去兼顧教授民族舞。這兩類舞蹈,無論是文化背景還是肢體語言都大相徑庭。當然,要從深層次追究原因的話,還是因為高校對民族舞蹈教育不夠重視。老師和學生沒有足夠的精力深入民族舞蹈發源地,進行實地調查和學習,去接觸原汁原味的民族舞蹈。

  除了師資力量匱乏和年輕人急于求成,市場因素也尤為重要,F今社會一切講求利益,講求迎合,這也導致了民族舞蹈為了俘獲人心,為了滿足大眾的需求,把原本內涵豐富的舞蹈生編硬造,改編得不倫不類,除了在服飾和配樂上能看到傳統民族文化的影子,其余舞蹈本體已經不忍直視。

  四、民族舞蹈教學策略與建議

  (一)增進學生對民族舞蹈的了解,培養學習興趣

  在具體的民族舞蹈教學過程中,教師除了傳授課本上的理論知識和肢體語言技能外,也要盡可能融入民族之中去挖掘民族舞蹈中潛藏的傳統文化和背景知識,讓學生充分了解民族舞蹈誕生的起源和發展歷程。教師應從文化的角度入手,讓學生在充分了解民族舞蹈文化背景的基礎上進行舞蹈教學,這樣學生的學習會更具感情色彩,表演更具張力。在這個過程中,學生對于民族舞蹈從不了解到了解也能逐漸地培養學習興趣。

  (二)加強對民族舞蹈教學的投入

  如何強化民族舞蹈教學,無外乎兩個方面,一是高校本身,在師資力量的供給上應該要有所加強。對于民族舞蹈教學中所需的基礎物資和設施也應該配套齊全,各大高校要形成合力,在民族舞蹈的教學中要增進合作意識,相互合作促進。[3]二是政府部門要加大對民族舞蹈教學的財政投入,設立專項基金,設立獎項,為民族舞蹈教學廣開方便之門,對民族舞蹈教學有突出成果的團隊或個人進行獎勵。

  (三)教師要變革教學方式

  民族舞蹈教學有其固有的教學模式。言傳身教一直是民族舞蹈教學的重要手段。教師不應只是知識的傳輸者,而應該轉變為學生學習的引導者和促進者。改變自己傳統的教學方式鼓勵學生自己去發現和學習民族舞蹈。教師要善于把已有的各種資源運用到教學中去。除此之外,教師也可以申請調研資金,帶領學生深入民族舞蹈發源地,去感受最原初的民族舞蹈。

  五、結語

  總之,無論是民族舞蹈的傳承還是民族舞蹈的教學,都是一件需要循序漸進的事情,也是一個相輔相成的過程,對每一個人來說都應擔負起責任,在這過程中高校和教師的責任尤為突出,相關政府部門的扶持也至關重要。加強合作,增進交流,積極主動地推廣民族舞蹈,理應成為一個常態。

  參考文獻

  [1] 王芊.高校舞蹈教育中民間舞傳承策略分析[J].隴東學院學報,2019,30(05):141-144.
  [2] 李夏.文化傳承視野下的民族民間舞蹈教學策略研究[J].湖北函授大學學報,2017,30(05):105-106.
  [3] 王明權.云南少數民族舞蹈的傳承與發展分析[J].智庫時代,2019(39):223-224.

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