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高校音樂教學中影視音樂的運用

時間:2020-06-19 11:34作者:崔珂鋒
本文導讀:這是一篇關于高校音樂教學中影視音樂的運用的文章,在開展大學生音樂教育時,必須立足于實際情況建立展示平臺,學生可通過音樂選秀節目展示自我。教師應該認識到學生的價值,為學生建立成長環境。

  摘    要: 在高校教育深化改革背景下,大學音樂教育的重要性不斷凸顯,承擔著美育教學任務。音樂教學不僅限于鑒賞與演唱,還要為學生介紹音樂理論和常識。影視音樂是大學音樂教育的重要分支,能夠使學生感受音樂作品的魅力,此次研究主要是討論影視音樂對大學音樂教學的輔助作用。

  關鍵詞: 影視音樂; 大學音樂教育; 輔助作用;

  在開展大學生音樂教育時,必須立足于實際情況建立展示平臺,學生可通過音樂選秀節目展示自我。教師應該認識到學生的價值,為學生建立成長環境。影視音樂作為提升音樂教學的重要手段,通過影視音樂可豐富大學音樂教學的內容。影視音樂和大學音樂教育既存在重合部分,也具備差異性,有助于提升課堂教學質量。影視音樂滿足大學生審美需求,影視畫面可以展現出具體形象。通過結合影視音樂和音樂教育,可以起到重要的導向作用,不斷提升學生的音樂鑒賞能力。

  1、 影視音樂對大學音樂教學的輔助作用

  1.1、 激發學習熱情

  對于學生來說,只有從內心喜歡學科,才能夠投入巨大熱情。大學音樂教育的內容難,大多數教師采用被動講解式方法,從而導致課堂分為死板,影響學生的積極性。若教師在開展音樂教學時,增加影視資源等輔助元素聯合影視情節,掌握音樂內容和節奏,有助于提升學生的學習熱情。其次在音樂課堂中適當引入影視作品,學生可以聯合影視故事掌握音樂內容,提升音樂接受能力和鑒賞能力。通過此種方法能夠使學生積極投入到課堂教學中,提升音樂教學效率與質量。
 

高校音樂教學中影視音樂的運用
 

  1.2、 幫助掌握音樂知識

  通過分析大學音樂教學內容,能夠看出多數內容的難度大,且超出學生的認知范圍。教師通過講解方式使學生了解音樂知識,然而卻無法幫助學生了解音樂內涵,從而影響教學效果。教師將影視音樂引入到教學活動中,借助該種輔助工具,使學生結合影視情節感悟音樂主題與情感,實現理論教學與實踐教學的高度統一。將影視音樂作為輔助教學資源,引入到課堂教學之后,能夠豐富音樂教學內容,提升學生的感知能力和鑒賞能力,養成良好的音樂素養。教師在教學過程中應當全面掌握影視音樂的輔助作用,提升學生的音樂水平。

  2 、影視音樂在大學音樂教學中的應用策略

  2.1、 基于多樣性提升音樂興趣感

  音樂教學可以培養學生的高尚情操,提升表現能力和審美能力。學生將感化性和勵志性音樂作品引入到教學活動中,能夠幫助學生鍛煉意志,在遇到問題時能夠找尋解決方法,以此提升學生的智商和情商。影視音樂具有多樣性特點,我國港澳臺影視與大陸影視的音樂都具有魅力,教師在選取影視音樂時應當進行深入分析,確保影視音樂發揮出導向作用。在開展音樂欣賞課教學時,教師可以通過大屏幕播放國內外優秀的影視作品,使學生學習到音樂技巧與知識,以此提升創造幸?伤苄。

  2.2、 基于技巧性強化樂器教學

  在當前的影視音樂作品中,存在大量的優秀之作。比如經典影視作品《西游記》,在片頭和片尾穿插了多數膾炙人口的音樂作品,并且音樂作品融合了傳統樂器與西方樂器的精華,藝術價值非常高。學生通過該類音樂作品能夠獲得顯著效益。比如《甄嬛傳》這類古代影視作品,創作了大量傳統音樂,并且融入了多數傳統文化,使學生可以感受古代的真摯情感,并且了解到時代音樂作品的特點。通過影視音樂制作技術,應用到大量的音樂樂器,學生在學習創作過程中,能夠深入了解不同的樂器,以此提升學習興趣。

  2.3、 基于個性化開展音樂視聽訓練

  在大學音樂課程中,音樂視聽訓練屬于基礎課程,教師通過試聽與聽記方法提升學生的音樂水平。然而當前的音樂教材吸引力不足,學生在開展試聽練習時無法產生興趣。音樂教師必須改變傳統教學方法,立足于學生的學習興趣點,對教學理念和方法進行創新。比如優秀影視作品《紅樓夢》,其中穿插了大量優美的音樂。比如《枉凝眉》這首音樂旋律優美,符合音樂教學理念。該作品的旋律和節奏比較熟悉,學生在試唱和識譜中比較容易掌握。學生在進行視聽訓練時,也可以學到文學作品,了解人物角色的特點。

  2.4、 基于開放性培養創作能力

  在開展大學音樂教學時,教師往往關注學生的成績,不注重能力培養,F代音樂教育不能通過試卷成績判定學習效果。在開展音樂教學時,教師應當結合影視音樂,不斷提升學生的學習興趣,通過音樂的開放性激發創作能力。影視音樂通常需要多次修改和完善,欣賞價值比較高。教師可以充分給予學生創作空間,結合已掌握的音樂知識,對影視音樂進行二次創作,以此開發學生的思維。學生在創作過程中也會發現音樂作品的樂趣。通過再次演繹音樂旋律和節奏,還能夠促進音樂潛能的發展。

  2.5、 基于知識性豐富音樂常識

  音樂屬于內涵豐富的藝術學科,需要長時間學習才能掌握內涵。由于音樂知識具備抽象性和廣泛性特點,教師與學生必須在長期教學實踐中體會。音樂知識不僅限于鑒賞和演唱,學生還應當理解和記憶音樂,嘗試掌握音樂理論。由于音樂常識和理論比較枯燥,學生的興趣度較低,所以容易出現厭學情緒。教師可以通過影視音樂開展教學,比如在講解交響樂知識時,可以為學生播放交響樂視頻,使學生感受交響樂的藝術魅力。在播放視頻過程中講解相關知識,以此提升學生的學習效率。從上述分析可知,影視音樂屬于大學音樂教學的催化劑,可以提升學生的學習主動性和積極性,進一步加強學習效率和課堂教學效果。

  3、 結束語

  綜上所述,將影視音樂應用到大學音樂教學中,有助于提升教學效果。大學生群體的自主意識比較強,概括能力與邏輯思維能力也比較強,能夠為音樂教學奠定良好基礎。對于音樂教師來說,用到充分尊重學生的主體地位,實施人才培養戰略,通過影視音樂不斷建立和諧的教學環境,以此提升教學效率。

  參考文獻

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